Jacob Guay

voici une reprise de jacob guay, du célébrissime chant d'henri salvador.....
[ Ajouter un commentaire ] [ 6 commentaires ]
# Posté le vendredi 26 juin 2009 06:01

Jacob guay

voici un morceau de jacob guay, le petit canadien qui chante un pas de plus.

Belle interprétation c'est frais et bien chanté
[ Ajouter un commentaire ] [ 1 commentaire ]
# Posté le vendredi 26 juin 2009 06:00

les voix de Daïa

les voix de Daïa
Au final, 22 titres (65 minutes de musique...) ou plutôt...11 ½uvres mythiques du répertoire universel et 11 chansons magnifiées par ces mélodies incontournables"

TRACKLISTING CD

1-Ma famille
2-Tchaïkovski : concerto no 1 pour piano et orchestre (part1)
3- Dans un rêve éveillé
4- Brahms : 3ème symphonie “poco allegretto”
5-Dans un silence
6-Schubert: Trio in E major Andante con molto
7- La fête de nos parents
8- Mozart : Symphonie n°40 (1er mouvement)
9- Bout' chou
10- Chopin : prélude n°4
11- Tant d'amour à partager
12- Tchaïkovski : Le lac des cygnes Acte II “ moderato”
13- La voix de la terre
14- Bach : Suite n°3 pour orchestre en D major “Aria”
15- Je Danse
16- Brahms : Danse Hongroise no 5
17- Mon frère
18- Mozart : Concerto n°21 « Andante »
19- Je t'aime
20- Beethoven : Sonate La pathétique 2ème Mouvement « adagio cantabile »
21- Née sous x
22- Chopin : Valse opus 69 n°1 (valse de l'adieu)
[ Ajouter un commentaire ] [ 6 commentaires ]
# Posté le jeudi 11 juin 2009 04:37

Les voix de DAIA

Les voix de DAIA
Faire chanter des enfants, voilà un bien beau défi. Encore faut il trouver quoi leur faire chanter. Un répertoire classique, complexe, technique mais au rendu splendide ou un répertoire de variétés, oui mais quoi, quelque chose dans la mouvance ? Le choix est toujours difficile.
Les voix de Daïa propose une originale alternative. Cinq voix, avec à leur tête Céline, tout juste 20 ans. Un répertoire classique « revisité ». En avant première, Ch½urs et Chorales a pu écouter l'album. Alors, c'est quoi les classiques en chansons par les voix de Daïa ?


Le concept est simple, ajouter des paroles sur des grands airs classiques. Amour, paix, famille sont chantés par Céline, Constance, Alex, Joséphine et Anastasia, à peine 50 ans à eux cinq. On n'est pas pris en traître par le message peace and love. En effet, Daïa est une déesse indoue qui signifie « Mère de la Compassion ».
Sur ces 22 pistes, on redécouvre les grands airs du classique ainsi qu'une version réécrite par le compositeur et pianiste Vivian Roost, mise en parole par Michel Eli. Un savant deux en un avec l'½uvre classique et la version réorchestrée et chanté, prenant une couleur pop pétillante. On peut juste regretter le manque de polyphonie.
Le principe peut faire hurler les puristes mais le résultat mérite son écoute. D'autant que l'interprétation musicale est de très bonne facture. C'est frais, doux, sensible et terriblement efficace.
Pas toujours évident d'intéresser les plus jeunes à d'autres genres musicaux. Daïa propose donc une originale alternative. Une piste de plus pour inviter à la curiosité.
[ Ajouter un commentaire ] [ Aucun commentaire ]
# Posté le jeudi 11 juin 2009 04:21
Modifié le jeudi 11 juin 2009 04:34

les voix de Daïa

un extrait du nouvel album sur des voix d'enfants
ils nous interprétent des extraits de chef d'oeuvres de la musique classique
Céline, Constance, Alex, Joséphine et Anastasia voilà les prénoms des enfants
[ Ajouter un commentaire ] [ 2 commentaires ]
# Posté le jeudi 11 juin 2009 04:17
Modifié le vendredi 26 juin 2009 05:57

Boys Choir BLMS pt.3

3eme concert que les garçons de la chorale a exécuté au grand lycée du lac minnesota le 29 mai 2009,
[ Ajouter un commentaire ] [ 1 commentaire ]
# Posté le vendredi 05 juin 2009 00:39

Charte des choeurs d'enfants

Charte des choeurs d'enfants

Fait le 17 janvier 2009,Mgr Robert LE GALL,Archevêque de Toulouse,Président de la Commission épiscopale de liturgie et pastorale sacramentelle (CELPS)
M. Jean HENRIC,Président de la Fédération Française des Petits Chanteurs (FFPC)

Introduction
[g]0.1. L'Église se réjouit de toutes les démarches éducatives ; elle voit en elles des contributions
au développement de l'homme. Elle sait par la foi que Dieu appelle les hommes à élargir leur
horizon trop souvent restreint aux aspects matériels, à apprendre à vivre entre eux la
communion, à la faire grandir.

L'objectif de cette charte
0.2. Dans les écoles de musique, les conservatoires, les classes aux horaires aménagés,
beaucoup d'enfants peuvent développer leurs aptitudes humaines et musicales.
Simultanément, l'Église est à l'initiative de manécanteries, d'écoles maîtrisiennes et autres
choeurs où les enfants ajoutent à l'apprentissage de la musique – du chant en particulier – la
découverte de la liturgie.

0.3. Sachant l'intérêt de beaucoup d'enfants pour l'expression musicale, et vocale en
particulier, constatant que le chant est éducatif, y compris pour la foi, l'Église veut inciter les
communautés chrétiennes à faire chanter les enfants. Ce texte concerne tous les groupes
d'enfants quel que soit leur effectif, qu'ils chantent à l'unisson ou en polyphonie.

0.4. Par ce texte, la Commission Épiscopale pour la Liturgie et la Pastorale Sacramentelle (qui
reconnaît comme partenaire pastoral la Fédération Française des Petits Chanteurs) veut
encourager l'éducation des enfants par le chant ; elle veut en montrer l'intérêt humain,
spirituel et pastoral ; elle souhaite aussi fournir des repères pour les personnes qui
les encadrent.

0.5. Le présent document ne reproduit pas les textes qui traitent de la liturgie, de la place qu'y
occupe le chant, de l'esprit qui conduit les chanteurs. Il invite à se reporter aux autres
documents officiels, dont la charte des chanteurs liturgiques.

1. Les enfants et leur éveil à la vie
Les éducateurs ont comme but essentiel d'accompagner les enfants dans leur éveil à la vie et
leur cheminement vers l'âge adulte. Cet éveil recouvre des aspects personnels et collectifs que
l'on va décrire séparément mais qui sont concomitants.

1.1. L'éveil à la conscience de soi
Le chant est une école de maîtrise : posture, souffle, production sonore. Quand il chante,
l'enfant doit d'abord écouter. Il apprend non seulement à coordonner son oreille et sa voix,
mais aussi ses gestes : par exemple, marcher au rythme d'une musique.

1.2. L'éveil à la vie de groupe
Quand les enfants chantent en choeur, ils apprennent à chanter en dialogue avec les autres, à
s'écouter mutuellement pour ajuster les quatre paramètres de la musique : hauteur, durée,
intensité et timbre. Ils comprennent que nul n'est autosuffisant : ainsi, un enfant assurant une
partie soliste reste choriste. De plus, l'esprit collectif conduit les enfants à respecter les
personnes, les objets et les lieux.

1.3. L'éveil à l'assiduité
Le chant, individuel ou en choeur, est une école de persévérance. Les chanteurs acceptent de
reprendre leur énoncé de nombreuses fois dans le but d'améliorer la couleur d'une voyelle, le
soutien du souffle, la dynamique d'une phrase. Dès que l'enfant appartient à un choeur –
comme à un orchestre ou à une équipe sportive –, il découvre qu'il doit y être présent
régulièrement, car le manque d'assiduité d'un seul déstabilise toute l'équipe. Rigueur, fidélité,
exigence deviennent des compagnons de route. Ainsi se développe chez l'enfant le goût
de l'effort.

1.4. L'éveil à la pluralité des musiques
Le chant en choeur est l'occasion pour l'enfant de découvrir des musiques très diverses par
leur époque, leur origine, leur genre : grégorien, baroque, classique, folklorique,
contemporain, etc. Se découvrir héritier d'une tradition plurielle enrichit l'enfant.

1.5. L'éveil à l'incommensurable
Alors que la société insiste sur l'importance des résultats mesurables et rentables, le chant est
un lieu d'ouverture à la gratuité, chemin possible vers la grâce. Tout art élève l'être humain
au-dessus de ses pesanteurs.

2. La voix des enfants

2.1. L'originalité de la voix des enfants
Historiquement, l'Église en était venue à faire chanter les enfants garçons pour disposer de
soprani et d'alti sans recourir aux voix féminines. Ce temps est passé. Les voix d'enfants –
garçons et filles – sont appréciées pour leur timbre et leur tessiture. De plus, le chant des
enfants crée chez les auditeurs une écoute plus attentive.

2.2. La tessiture

Les spécialistes recommandent de ne pas classer les enfants trop tôt dans les catégories
soprano/alto. En Catalogne, tous les enfants commencent comme soprani, et vers 12 ans,
deviennent alto pour former leur oreille et non pour des raisons de tessiture. Il n'y a pas de
raison de ne pas utiliser l'ambitus complet de la voix d'enfant qui est très étendu.

2.3. Les précautions

2.3.1. La voix de l'enfant, quand il chante, n'est pas plus fragile que celle de l'adulte.
En revanche, c'est la voix parlée qui se fatigue ; et, dans la vie quotidienne, un enfant
contrôle moins sa voix parlée ; de plus, un environnement bruyant ne l'y aide pas. Le
formateur lui apprendra à la contrôler et à la respecter, dans le quotidien, comme
un instrument.

2.3.2. La mue est une étape naturelle et non une maladie. Pour aider l'enfant pendant
sa mue, il faut le laisser chanter en respectant les possibilités vocales du moment, sans
imposer un arrêt complet. En effet, il est difficile pour certains d'accepter ce
changement, et l'arrêt peut provoquer des réactions néfastes, par exemple, cacher sa
mue et donc chanter dans un pupitre mal adapté. Des solutions transitoires seront
mises en oeuvre.

2.3.3. Parce qu'il est le mieux placé pour détecter un problème vocal aussi bien dans la
voix chantée que parlée, le chef de choeur a une responsabilité importante. S'il
soupçonne une pathologie, il incitera les parents à demander un avis médical ; sinon,
un travail vocal sérieux suffit à régler la plupart des problèmes techniques et
musicaux, parce que chanter correctement est curatif. On ne sous-estimera pas non
plus l'interraction entre fonctionnement vocal d'une part et posture et comportement
d'autre part.

2.3.4. L'appareil vocal de l'enfant ne peut avoir, vu sa taille, la puissance de celui de
l'adulte. Pour ne pas forcer la voix des enfants, le chef de choeur choisira
judicieusement son répertoire, l'accompagnement, ainsi que les lieux où chante le
choeur, le positionnement dans l'espace, la disposition des chanteurs.

2.3.5. Comme pour les choeurs d'adulte, on fera entendre autant qu'il est possible, la
voix nue, sans amplification. Cette voix est localisée et orientée.
[ Ajouter un commentaire ] [ 2 commentaires ]
# Posté le vendredi 05 juin 2009 00:29

Charte des choeurs d'enfants

Charte des choeurs d'enfants

3. Psychologie des enfants
La personne qui veut conduire un choeur d'enfants a soin de se mettre à leur portée, de
comprendre leur façon de réagir. Elle ne recherche pas exclusivement la qualité musicale et
la réussite de ses projets ; mais elle met les enfants au centre de ses préoccupations. Les
enfants ne sont pas estimables seulement en tant qu'ils sont capables de produire des chants
complexes avec un timbre sans artifice, mais en tant que personnes qui doivent se construire
petit à petit.

3.1. Les enfants ont le goût d'apprendre
Toujours curieux, toujours heureux de faire des découvertes, ils sont réceptifs à toute forme et
à tout genre de musique. Il s'ensuit que les adultes doivent éveiller les enfants au plus grand
éventail des compositions, des harmonies et des rythmes. Pour cela, on proposera aussi aux
enfants des chants spirituels ou sacrés non liturgiques et des chants profanes. Par cette
démarche, les enfants pourront s'investir différemment en chacun des styles. Les adultes
responsables du groupe doivent se garder de décréter que seul tel ou tel style plaît aux enfants.

3.2. Les enfants ont la capacité d'apprendre
On n'hésitera donc pas à faire travailler par coeur : cela favorise la disponibilité corporelle et
d'écoute, renforce la cohésion du choeur, libère la voix et nourrit la mémoire croyante. On
n'hésitera pas non plus à être exigeant dans le travail (technique, justesse, phrasé, couleur du
son, compréhension du texte) en évitant de lasser les enfants.

3.3. Les enfants procèdent par imitation des adultes
De ce fait, il convient que les adultes n'infantilisent ni le langage parlé ni le langage chanté.
Quand les enfants jouent à mettre les chaussures ou les vêtements de leurs parents, ils
manifestent leur désir d'accéder au stade adulte. Ainsi, le formateur doit montrer que les
chants qu'il propose – quels que soient leurs styles – trouvent en lui, adulte, un écho profond.
S'il en est ainsi, les enfants s'approprieront ces chants.

3.4. Les enfants ont moins de blocages corporels que certains adultes
Le chant est un acte non seulement du système phonatoire mais de tout le corps. Les
formateurs voient un grand intérêt à coordonner la voix et les mouvements du corps, les
enfants alliant volontiers des gestes à leur chant.

3.5. Les enfants se consacrent volontiers à une activité gratifiante
Le chant en choeur peut aboutir assez vite à un résultat plaisant, voire à une émotion musicale.
Le plaisir partagé commence déjà pendant la répétition si le formateur sait doser les exercices.
Quand ils voient le résultat de leur effort, lors d'une célébration ou d'un concert, les enfants
ont envie de continuer.

3.6. Les enfants se concentrent moins longtemps que les adultes
Le chef de choeur tient compte de cette réalité lorsqu'il envisage le déroulement et la
dynamique de la répétition. Ainsi, en une heure, il aborde plusieurs chants, mêlant exercices
et étude des partitions. Plutôt que de s'attarder longuement sur un seul chant, il y revient
plusieurs fois, de façon assez brève : ce qui a été appris se développe secrètement d'une fois
à l'autre.

3.7. Les enfants aiment la liberté, mais ils apprécient les repères
Les règles et les exigences sont comprises par les enfants comme des sécurités. La rigueur
inhérente à la musique – et plus encore à la musique de groupe – est un facteur d'équilibre
pour les enfants. Évidemment, cette rigueur n'empêche pas la convivialité, le jeu et la joie.

3.8. Les enfants aiment être reconnus personnellement, mais sont fiers d'appartenir à
un groupe
La vie du groupe est donc importante. Outre la convivialité, différents moyens favorisent
l'identité et la cohésion du groupe : l'emplacement dans l'espace liturgique, la tenue de
service, les temps de ressourcement spirituels, les stages de formation, les tournées de
concerts, les congrès, etc.

3.9. Leur psychologie évolue
L'évolution psychologique d'un enfant et d'un adolescent est rapide (il n'est pas le même en
CM, en 6ème et en 3ème). De plus, fille ou garçon, chacun évolue à son rythme. Les éducateurs
y seront très attentifs.
A suivre...
[ Ajouter un commentaire ] [ 1 commentaire ]
# Posté le vendredi 05 juin 2009 00:24

Charte des choeurs d'enfants

Charte des choeurs d'enfants

4. Encadrement

La création et l'existence durable d'un choeur d'enfants reposent évidemment sur des adultes
qui connaissent la psychologie des enfants et possèdent simultanément les compétences
musicales et pédagogiques. Savoir s'adresser aux enfants ne suffit pas pour les conduire vers
la beauté ; de même, la compétence musicale peut échouer par manque de pédagogie.

4.1. Les compétences
4.1.1. Les adultes responsables sauront élaborer des projets et les rendre désirables, de
manière à donner aux enfants l'envie de les réaliser.
4.1.2. Pour respecter les voix et les développer sans les malmener, le formateur doit
avoir une connaissance approfondie de la technique vocale (respiration, pose de voix,
etc.) et des précautions à prendre avec les voix d'enfants.
4.1.3. Le projet pédagogique d'un choeur d'enfants comporte l'intention de faire
chanter des musiques assez diverses ; il est souhaitable que le chef de choeur connaisse
et approfondisse différentes traditions musicales et qu'il soit à l'aise non seulement
avec le répertoire liturgique actuel en français mais aussi avec des pièces du chant
grégorien, des motets simples de la Renaissance, des pages de musique religieuse des
périodes baroque, classique, romantique, contemporaine et quelques chants profanes.
4.1.4. Le chef de choeur doit gérer sa répétition en fonction des enfants (cf. § 3) et
trouver les moyens pédagogiques compatibles avec leur capacité d'attention pour
surmonter les éventuelles difficultés musicales d'intonation et de rythme : jeux
vocaux, déplacements avec accessoires (ballons, cerceaux, etc.), et pour se situer
dans l'espace.
4.1.5. Le chef de choeur doit acquérir et maintenir une réelle formation liturgique et
musicale. De plus, sa mission suppose une collaboration étroite avec les paroisses et
les services ecclésiaux (cf. Charte des chanteurs liturgiques § 7.1).
4.2. Les charismes souhaités
•L'art de donner envie de chanter et de faire travailler dans le sérieux et la
bonne humeur.
•L'attention aux enfants pour adapter les consignes en fonction de l'intérêt, de la
fatigue, de l'aptitude.
•La volonté permanente de faire grandir chez les enfants la confiance en eux-mêmes.
•Le choix de projets adaptés et la capacité à renoncer à ceux qui ne conviendraient pas.
•L'attention à construire un programme d'activités raisonnable respectant la vie de
famille des enfants.
•L'aptitude à l'ouverture et à l'échange avec d'autres choeurs et leurs responsables.
En conclusion, les personnes qui encadrent des enfants se mettent à leur service et
construisent des projets en fonction d'eux sans chercher à se valoriser elles mêmes. C'est une
mission exaltante puisqu'elle vise le développement humain, musical et spirituel des enfants.
[ Ajouter un commentaire ] [ Aucun commentaire ]
# Posté le vendredi 05 juin 2009 00:19

" PCCB" Liberic nous fait part de ses impressions

" PCCB" Liberic nous fait part de ses impressions
Nous avions abordé le problème qu'avait rencontré les PCCB lors d'un concert organisé dans l'Oise. A cette occasion un préfet, sans doute en manque d'activité, avait tout bonnement interdit aux PCCB de se produire.

Dernière nouvelle et pas piquée des vers :

L'association "Les Petits Chanteurs à la Croix de Bois" devra finalement rémunérer ses jeunes chanteurs. Ils toucheront 80% du Smic brut et seront protégés par un contrat de travail. Âgés de 6 à 15 ans, les jeunes choristes ne pourront se produire chacun que 70 fois dans l'année. La préfecture de l'Oise
avait interdit à l'association de poursuivre sa tournée, exigeant qu'ils soient rémunérés. Le ministre du Travail, Brice Hortefeux, a précisé qu'un texte réglementaire viendrait compléter cette mesure pour consolider juridiquement cet accord.

L'association a estimé le coût de cette rémunération à plus de 80 000 ¤ par an. Le texte à venir pourra donc se nommer "Comment faire disparaitre un patrimoine centenaire".

Bravo donc aux politiques et surtout qu'ils continuent dans cette voie, d'ici peu la tour Eiffel devra déménager mais les manécanteries auront disparu bien avant !

Liberic

" Fait par Maxence "
[ Ajouter un commentaire ] [ 2 commentaires ]
# Posté le mardi 02 juin 2009 01:33